Как составить число 6: План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему: «Состав числа 6»

Содержание

План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему: «Состав числа 6»

Конспект НОД по математике в подготовительной группе

«Состав числа 6»

Программное содержание

— Продолжать учить составлять число 6 из единиц.

— Познакомить с цифрой 6.

— Уточнить приемы деления круга на 2 — 4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.).

Наглядный дидактический материал

Демонстрационный материал. Корзина, муляж фруктов (яблоко, груша, апельсин, банан, ананас, слива) и овощей (капуста, морковь, огурец, помидор, лук, кукуруза), 2 тарелки, карточки, с цифрами от 1 до 5, круг, ножницы.

Раздаточный материал. Набор цветных карандашей, вырезанные из бумаги круги, ножницы, карточки с цифрами от 1 до 6.

Ход НОД:

1 часть. Повторение пройденного материала: «Сбор урожая».

Дети раскладывают перед собой на столе карточки с цифрами от 1 до 5 и называют их по порядку.

Воспитатель показывает детям корзину и по очереди кладет в неё 5 овощей. Затем спрашивает: «Сколько овощей в корзине? Какой цифрой можно обозначить это число?» (Дети показывают цифру 5).

Воспитатель добавляет шестой овощ и предлагает сосчитать овощи в корзине. Затем спрашивает: «Какой цифрой можно обозначать число шесть? Правильно, цифрой 6 (Показывает карточку с цифрой 6, дети находят её у себя). На что похожа цифра шесть?»

Воспитатель читает стихотворение о цифре 6:

«Шесть» похожа на замок

И крутой бараний рог,

На прыжок гимнаста «сальто»

И на завитушку альта.

А. Усачев

Дети называют цифры по порядку и обводят цифру 6 пальчиком.

2 часть. Основная часть. «Раскладываем урожай».

В корзине лежат фрукты (яблоко, груша, апельсин, банан, ананас, слива) и овощи (капуста, морковь, огурец, помидор, лук, кукуруза).

Воспитатель предлагает детям разложить фрукты и овощи на тарелках, затем сосчитать фрукты и обозначить их количество числом.

Далее воспитатель просит детей составить число 6 с помощью разных овощей и ответить на вопросы: «Сколько всего овощей? Сколько, каких овощей? Как составить число шесть?».

Физкультминутка «Грибок»

Гриша шёл – шёл – шёл, (шагаем на месте)

Белый гриб нашёл (хлопки в ладоши).

Раз – грибок, (наклоны вперёд)

Два – грибок, (наклоны вперёд)

Три – грибок, (наклоны вперёд)

Положил их в кузовок (шагаем на месте).

(Декламируя стихотворение, дети имитируют движения грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок; движения должны быть неторопливыми, ритмичными).

3 часть. Закрепление материала: «Разноцветные карандаши».

Воспитатель дает детям задание: «Составьте число шесть с помощью карандашей разного цвета. Сколько всего карандашей? Сколько карандашей, какого цвета вы взяли? Как составили число шесть?»

4 часть. Игровое упражнение «Фруктовый пирог».

Воспитатель спрашивает у детей: «Что можно приготовить из фруктов?» (Испечь пирог.)

Воспитатель показывает детям круглый пирог и предлагает разделить его на две равные части. Затем спрашивает: «На сколько частей вы разделили круг? Как можно назвать каждую часть? Что больше: целое или одна вторая? Что меньше: половина или целое?»

Воспитатель просит детей каждую часть разделить на две равные части: «Сколько всего частей получилось? Как можно назвать каждую часть? Что больше: целое или одна четвертая? Что меньше: одна четвертая или целое?»

Воспитатель предлагает детям показать 2/4 круга и выясняет, как можно назвать 2/4 по-другому (Половина.) Затем просит найти и показать ¾ круга (выложить перед собой) и спрашивает: «Что больше: целое или три четвертых? Сколько четвертых частей в целом?

А теперь разделите каждую четвертую часть пополам. (По показу воспитателя.) сколько всего частей получилось? Как можно назвать каждую часть? Что больше: целое или одна восьмая? Что меньше: одна восьмая или целое? Сколько восьмых частей в каждой четверти (половине, целом)? Сколько гостей можно угостить нашим пирогом?».

Итог: Закрепление состава числа 6.

Работа в рабочих тетрадях. Дорисовать предметы, чтобы их стало 6.

Урок математики в 1-м классе «Число 6. Состав числа 6»

ТИП УРОКА: «открытие» нового знания

ОБОРУДОВАНИЕ:

Мультимедийный комплект (ноутбук, проектор).

Интерактивная доска.

Презентация к уроку (см. прил. 1).

ЦЕЛИ:

Сформировать представление о числе 6, его составе, умение решать примеры на сложение и вычитание в пределах 6.

Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся.

Определить уровень обучаемости детей используя диагностику.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ: данный урок разработан и проведен в 1А классе по программе математики для начальной школы 1-4 «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон образовательной системы «Школа 2000…» (см. приложение № 2)

Ход урока

I. Самоопределение к деятельности

(организационный момент, слайд 1).

На этом этапе у учащихся должен возникнуть положительный эмоциональный настрой.

Дорогие мои ученики, начинаем урок математики. У нас в гостях, наш старый знакомый почтальон Печкин, который принёс письмо, а здесь послание:

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Вы будете сейчас опять

решать, отгадывать, смекать.

Пожелаю вам удачи,

за работу в добрый час.
Мудрая Сова

А ещё здесь задания от Мудрой Совы, которые мы обязательно выполним. Девизом нашего урока будут слова: «С малой удачи начинается большой успех» (слайд 2).

II. Актуализация знаний.

На данном этапе организуется повторение изученного материала, не обходимого для «открытия» нового знания.

Учитель читает задания, ученики записывают только ответы в рабочих тетрадях.

Задание 1 от Мудрой Совы.

1. Математический диктант:

запишите число, которое состоит на первом месте в натуральном ряду чисел;

число предыдущее для числа 3;

число, которое стоит между 2 и 4;

число следующее за числом 3;

первая часть 2, вторая – 3, запиши целое;

6+1;

9-1;

самое большое однозначное число;

следующее за числом 5;

наименьшее, двузначное число.

2. Проверка (слайд 3а). Ученики сравнивают свой числовой ряд с числовым рядом на экране. Выясняется что все справились без ошибок и это позволяет задать вопрос: Внимательно посмотрите, какое число «заблудилось»? (6) Почему? Докажите? (число 6 должно стоять между числами 5 и 7)

3. Что можете рассказать о числе 6? (слайд 3б):

обозначается цифрой 6;

однозначное;

между 5 и 7;

если 5+1=6 и 7-1=6;

6>5, 6<7;

соседи 5 и 7.

III. Постановка учебной задачи

На этом этапе выясняется, какими знаниями мы еще не владеем для успешного решения примеров и задач.

Тема урока: «Состав числа 6»

Что ещё о числе 6 мы не сказали (состав)?

Это мы узнаем, выполнив следующее задание. (Слайд 5)

Задание 2 от Мудрой Совы (на доске): дети в течение 15 секунд запоминают геометрические фигуры, воспроизводят их по памяти в тетради и разбивают на части по разным признакам.

запомнить,

нарисовать,

разбить на части.

IV. Открытие нового знания

В результате выполнения предыдущего задания дети делают вывод, что число 6 состоит из частей, которые надо запомнить. Это надо запомнить (слайд 6)!

На основе сделанного вывода о составе числа 6, дети записывают равенство в рабочих тетрадях.

1+5=6	2+4=6	3+3=6
5+1=6	4+2=6	6-3=3
6-1=5	6-2=4
6-5=1	6-4=2

V. Первичное закрепление

Задание 3 от Мудрой Совы. Тетрадь Петерсон стр. 53, № 4

см. приложение 3

Выполняя данное задание дети применяют полученные знания о составе числа 6.

физкультминутка

VI. Самостоятельная работа.

Диагностика на определение уровня обучаемости проведена по методике доктора наук, профессора П.И. Третьякова (слайд 10, 11 ) и результаты диагностики (см. приложение 4 ).

Задание 4 от Мудрой Совы.

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторений.

На этом этапе ученики решают задачи на сложение и вычитание с использованием полученных знаний о составе числа 6.

Задание 5 от Мудрой Совы (слайд 12).

ЗАДАЧИ

2 кубика у Маши, 4 – у Наташи. Вы кубики все эти скорее сосчитайте, дети! 2+4=6 кубиков.

На кусте перед забором 6 ярко-красных помидоров. Потом 4 оторвались, а сколько на кусте осталось? 6-4=2 помидора.

В коробке было 3 красных и 3 зелёных шариков. Мальчик взял 4 шарика . Сколько осталось? 3+3-4=2 шарика. Сколько шариков разного цвета мог взять мальчик? (2 красных и 2 зелёных, 3 красных и 1 зелёный, 1 красны и 3 зелёных).

Дополнительно. Записать числа, состоящие только из цифры 6, которые сможете прочитать.

VIII. Итог

Задание 6 от Мудрой Совы (на листочках):

Ученики решают примеры, записывают ответы в порядке возрастания и расшифровывают слово (слайд 14)

6 – 1 = 5 Д	6 – 3 = 3 Л
6 – 5 = 1 М	3 + 3 = 6 Ц
6 + 1 = 7 Ы	6 – 4 = 2 О
6 – 1 = 4 О

IX. Рефлексия

В конце урока дети рисуют флажки и раскрашивают их:

Красным – если все получилось отлично

Желтым – все получилось хорошо

Зеленым – только часть заданий выполнено так, как хотелось

Синим – не получилось так, как хотелось.

Из 24 учеников, присутствующих на уроке, красным цветом флажок раскрасили 15 человек, желтым – 7 человек и 2 человека зеленым.

«Число и цифра 6. Состав числа 6»

Цели:

знать

1.
Цифру 6 как знак, используемый для записи числа.

2. Название, последовательность чисел от 1 до 10.

3. Знаки сравнения

4. Ряд однозначных чисел и его состав.

уметь

1. Читать, записывать и сравнивать однозначные
числа.

2. Выполнять действия сложения и вычитания с
использованием 1 и 0.

3. Составлать, читать, записывать и находить
значение числовых выражений содержащее одно
действие.

4. Применять полученные знания на практике.

Визуальный инструментарий: карточки,
схемы.

ХОД УРОКА

1. Эмоциональный настрой.

Ребята, сегодня урок математики пройдёт под
девизом “Больше думай, меньше говори”. Итак, в
течение всего урока мы должны думать, а
отвлекаться и разговаривать как можно меньше. А
теперь давайте поприветствуем друг друга.

Доброе
утро солнце!

Доброе утро небо!

Доброе утро я!

Доброе утро вся страна!

2. Актуализация знаний.

Учитель читает стихотворение.

Чтоб врачом, моряком или лётчиком стать,

Надо, прежде всего математику знать.

И на свете нет профессий, вы заметьте-ка,

Где бы вам не пригодилась – математика!

А теперь послушайте загадку.

Что за вишенка, дружок

Кверху загнут стебелёк?

Ты её попробуй съесть,

Эта вишня цифра …6.

Работа в прописи. Показ написания цифры 6, дети
обводят по точкам, далее пишут самостоятельно. А
как получается число 6? При помощи иллюстраций
геометрических фигур ученики делают вывод, что

5 + 1 = 6

6 — 1 = 5

3. Закрепление.

— Устный счёт

Родились
у мамы-кошки

Шесть котят, такие крошки!

Как котята подрастали,

Их ребятам раздавали.

Лишь двоих оставили пока.

Остальных котят с утра

Разобрала детвора.

Сколько маленьких котят

Оставалось у ребят?

6 – 4 = 2

На лесной опушке сидят

Три зайчихи-старушки

Да тут же возле них

Пляшут трое молодых.

Сосчитайте поскорей

Сколько было всех зверей?

3 + 3 = 6

(В.Н.Савичев)

— Найди соседей числа.

— Найди пропущенные числа

4. Пальчиковая игра.

Утро настало

Солнышко встало

(Вращательные движения ладонями рук)

(Левая рука зажата в кулак, правая рука разжимает
пальцы левой)

Вставай большак,

Вставай указка,

Вставай серёдка,

Вставай сиротка.

И, ты крошечка-митрошечка,

Привет, ладошечка.

(Хлопок в ладоши)

Затем, тоже самое с правой рукой.

5. Индивидуальная работа (карточки).

— Дидактическая игра “Правильно–неправильно”

Цели: различать правильное и зеркальное
изображение цифровых знаков.

— Цифра потерялась

— Найди ошибку.

0+6=0 6-1=0

1+5=6 6-6=0

4+2=5 6-3=2

6. Закрепление и повторение.

— Впиши последующее число

— Математический диктант. Запиши цифрами и
геометрическими фигурами.

Шесть треугольников, три квадрата, четыре
круга.

— Напиши цифры по порядку

3, 5, 4, 1, 6, 2, 0.

7. Физминутка.

Видишь, бабочка летает,

(Машем руками-крылышками)

На лугу цветы считает.

(Считаем пальчиком)

— Раз, два, три, четыре, пять.

(Хлопки в ладоши)

Ох, считать, не сосчитать!

(Прыжки на месте)

За день, за два и за месяц…

(Шагаем на месте)

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

(Хлопки в ладоши)

Даже мудрая пчела

(Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла!

(Считаем пальчиком)

(Г.Виеру)

8. Работа в прописи.

Вставь пропущенные числа

9. Итог урока. Релаксация (фронтально).

А) — Назови шесть имён девочек.

— Шестой месяц года.

— Шестой день недели.

— Шестую букву алфавита.

— Шесть имён мальчиков.

Б) Прямой и обратный счёт.

— Назови числа от 1 до 10 по порядку.

— От 2 до 6, от 10 до 6.

— Какое число, следующее за 5, за 3, за 1.

— Какое число между 4 и 6, 3 и 5, 0 и 2.

В) Что лишнее?

— Понедельник, сентябрь, октябрь.

— Волк, собака, лиса.

Г) Засели домики.

10. Домашнее задание.

Реши примеры.

2 +4 = 6 – 1= 3 + 3=

6 – 0 = 6 – 6 = 1 + 5 =

— Что узнали нового?

— Понравился ли вам урок?

— Вы не забыли, под каким девизом мы работали?

Молодцы! На уроке математике мы с вами думали, а
разговаривать старались меньше. За урок все
получают звёздочки и квадратики.

Конспект НОД на тему: «Состав числа 6»

Конспект НОД в подготовительной группе.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Раздел: Формирование элементарных математических представлений.

На тему: «Состав числа 6»

Выполнила:

Мовлудова Г.А.

Дошкольное образование

Волгодонск 2018г.

I. Содержательно-целевой компонент:

Программное содержание:

Цель: Продолжать учить составлять число 6 из единиц.

Задачи:

Обучающие: Уточнять представление о цифре 6. Уточнить приемы деления круга на 2-4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.).

Развивающие: развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

Воспитательные: воспитывать умение общаться в процессе работы.

Словарная работа: половина, одна четвертая, одна вторая, одна восьмая.

Интеграция в целостный образовательный процесс: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Связь с общей темой работы на неделю: осень.

II. Организационно — деятельностный компонент

Форма организации детей: фронтальный.

Оборудование:

Дидактический наглядный материал: корзина, муляжи фруктов (яблоко, груша, апельсин, мандарин, персик, гранат) и овощей (картофель, морковь, свекла, огурец, кабачок, помидор, лук, баклажан), 2 тарелки, карточки с цифрами от 1 до 5, круг, ¼ часть круга, ножницы, грузовик, силуэт дерева, схема «маршрута».

Раздаточный материал: наборы цветных карандашей, белые листки осины, (или клена), вырезанные из бумаги, круги, ножницы, карточки с цифрами от 1 до 6.

Подготовка к НОД:

дежурство

Формы организации НОД: фронтальная.

Методы обучения: игровая упражнения, объяснение, вопросы к детям, выполнение практического задания, физкультминутка.

III. Эмоционально — мотивационнй компонент: способы мотивации учебно-познавательной деятельности (игровые упражнения).

IV. Результативно-оценочный компонент

способы обобщения, подведения и оценки итогов НОД.

Список литературы: — ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразова- тельная программа дошкольного образования (пилотный вари- ант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

— И.А. Помораева, В.А.Позина, Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.

Этапы реализации содержания НОД

I. Эмоционально — мотивационный компонент

Вводная часть: (мотивация, установка на предстоящую деятельность)

Ребята, вы любите играть? Сегодня я хочу вам предложить поиграть в разные игры, но их всех будет объединять одна тема. А вот какая, вы попробуйте отгадать. И так загадка, слушайте внимательно.

Она ходит в нашем парке,
Дарит всем подарки:
Бусы красные – рябине,
Фартук розовый – осине,
Зонтик желтый – тополям,
Спелые фрукты дарит нам.

Молодцы, ребята, вы отгадали загадку. И речь сегодня пойдет об осени. Скажите, что нам приносит осень?

Да, ребята, вы правы!

А теперь мы поиграем.

Да, мы любим играть.

Осень

Осень приносит нам свои плоды: созревают овощи в огороде, в садах поспевают фрукты, в лесах ягоды и грибы. В поле созревает пшеница, овес.

II. Организационно-деятельностный компонент

Основная часть

Игровое упражнение «Сбор урожая»

Дети разложите перед собой на столе карточки с цифрами от 1 до 5. А теперь по порядку назовем их.

Ребята, посмотрите, у меня есть корзина, я в корзину буду класть овощи, а вы будете считать.

Сколько овощей в корзине?

Какой цифрой можно обозначить это число?

Я добавляю еще один овощ. Давайте посчитаем, сколько овощей стало в корзине.

Правильно, какой цифрой можно обозначить число шесть?

Посмотрите, на что похожа цифра 6.

«Шесть» похожа на замок

И крутой бараний рог,

На прыжок гимнаста «сальто»,

И на завитушку альта.

А.Усачев.

А теперь назовем цифры по порядку, и обведем цифру 6 по порядку.

Игровое упражнение «Раскладываем урожай»

Ребята, посмотрите, у меня есть корзина, а в корзине есть и овощи и фрукты. Я предлагаю вам их разложить на тарелки. В одну тарелку овощи, а в другую фрукты.

А теперь сосчитаем, сколько всего есть фруктов на тарелке.

Правильно! А теперь нужно составить число 6 из разных овощей.

Сколько овощей?

Сколько, каких овощей?

Как составить число 6?

Игровое упражнение «Разноцветные листья»

Ребята, у вас есть на столах карандаши. Составьте число 6 с помощью карандашей разного цвета.

Сколько всего карандашей? Сколько карандашей какого цвета вы взяли?

Как составили число 6?

Раздает детям листы осины. Ребята, закрасьте лист осины в любой цвет.

«Физкультминутка осенние листья»

Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил.
И на землю опустил.

А теперь прикрепите ваши листочки к дереву.

Игровое упражнение «Поможем шоферу привезти овощи и фрукты на плодоовощную базу»

Ребята, все фрукты и овощи, которые собирают в садах и на полях привозят в плодоовощную базу.

А вы знаете, что делают с этими фруктами и овощами в плодоовощной базе?

Вы, правы!

Посмотрите эта схема движения машины: стрелки указывают движение машины, а цифры- остановки.

Грузовик выезжает из гаража и едет в овощное поле, там загружают овощи, затем отправляется по маршруту дальше в фруктовый сад и загружают фрукты, после со всеми фруктами и овощами едет в плодоовощную базу.

Игровое упражнение «Фруктовый пирог»

Что можно приготовить из фруктов?

А еще можно испечь пирог из фруктов.

Показывает детям круглый пирог и предлагает разделить его на две равные части.

На сколько частей вы разделили круг?

Как можно назвать каждую часть?

Что больше целое или одна вторая?

Что меньше половина или целое?

Дети, разделите каждую часть еще на две равные части.

Сколько всего частей получилось.

Как можно назвать каждую часть?

Что больше целое или одна четвертая?

Что меньше одна четвертая или целое?

Ребята, покажите мне 2/4 круга, как можно назвать 2/4 по другому.

Выложите перед собой ¾ круга, что больше целое или ¾?

Сколько четвертых частей в целом?

А теперь разделите каждую четвертую часть по полам. Сколько частей получилось?

Как можно назвать каждую часть?

Что больше целое или одна восьмая?

Что меньше одна восьмая или целое?

Сколько восьмых частей в каждой четверти?

Сколько гостей можно угостить нашим пирогом?

Разлаживают карточки с цифрами.

Дети считают овощи.

В корзине всего 5 овощей.

Дети показывают число 5.

Один, два, три, четыре, пять, шесть. В корзине всего 6 овощей.

Число 6 можно обозначить цифрой 6.

Называют цифры по порядку и обводят цифру 6 пальчиком.

Дети разлаживают на тарелки овощи и фрукты.

Один, два….на тарелке всего 6 фруктов.

Составляют число 6 из разных овощей.

Всего 6 овощей.

Один помидор, один баклажан…

Составляют число 6 с помощью карандашей.

Всего 6 карандашей. 3 красного цвета, 1 желтого, и 2 синего цвета.

Закрашивают листы осины.

Дети выполняют физкультминутку.

Дети прикрепляют листья к силуэту дерева.

В плодоовощной базе овощи и фрукты распределяют и отвозят в магазины, магниты.

Дети провозят грузовик в соответствии со схемой и на каждой остановке загружают овощи и фрукты и отвозят их на плодоовощную базу.

Из фруктов можно приготовить компот, варенье.

Круг мы разделили на две равные части.

Каждую часть круга можно назвать половиной.

Целое больше чем одна вторая.

Половина меньше чем целое.

Всего получилось 4 части.

Одна четвертая.

Целое больше чем одна четвертая.

Одна четвертая меньше чем целое.

2/4 по другому можно назвать половиной.

¾ меньше круга.

В целом 4 четвертых частей.

Всего получилось 8 частей.

Каждую часть можно назвать 1/8

Целое больше чем одна восьмая.

Одна восьмая меньше чем целое.

В каждой четверти два восьмых.

Нашим пирогом можно угостить 8 гостей.

IV. Результативно-оценочный компонент

Заключительная часть

Вам понравилось играть?

Какое игровое упражнение вам больше всего понравилось?

Да

Мне больше всего понравилась игра «Разноцветные листья»

План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему: Состав числа 6. Решение задач.

Состав числа 6. Решение задач.

Козлова Оксана Васильевна,

автор

МБДОУ №20 «Рябинушка»

Город Урай, ХМАО, Тюменская область.

Ход занятия

Организационный момент. (Дети стоят у столов)

— Пропрыгать по количеству хлопков воспитателя от одного до шести(садятся за стол)

— Ребята, давайте узнаем сколько сегодня детей сидит за первым столом: Начинайте считать по порядку. ( Всего 6 детей)

— Вы, наверное, догадались о каком числе мы будем сегодня говорить.

— Я обозначу число шесть, цифрой 6 и прикреплю её на доске.

— А вы можете выложить цифру 6?

— Подойдите к столам. Выложите на ковриках цифру 6 из цветных полосок. (Дети на столах выкладывают цифру 6 из цветных полосок).

— Поиграем в игру «Математическая зарядка».

— Назовите соседей числа 6.

— Назовите число на 1 больше, чем число 5.

— Назовите число на 1 меньше, чем число 7.

— Посчитай от 2 до 6.

— Посчитай от 6 до 3.

— Назови предыдущее и последующее числа у числа 6.

— Из скольких единиц состоит число 6? (Из шести единиц)

— Как можно по другому составить число 6? (Из двух меньших чисел).

Основная часть.

Работа с демонстрационным материалом у доски над составом числа 6 из 2-х меньших чисел.

— Посчитайте, сколько зеленых листьев на доске? (5)

— Добавьте столько листьев , чтобы всего стало 6 листьев.

— Сколько добавили листьев? (1).

— Почему? (Потому что 5 и 1 — это 6).

— Обозначьте обе части цифрами.

— Давайте покажем состав числа 6 своими пальчиками.

— Посчитайте, сколько собачек на доске? (4)

— Добавьте столько собачек, чтобы всего стало 6 собачек.

— Сколько добавили собачек? (2)

— Почему? (Потому что 4 и 2 — это 6).

— Обозначьте обе части цифрами.

— Давайте покажем состав числа 6 своими пальчиками.

— Посчитайте, сколько морковок на доске? (3)

— Добавьте столько овощей, чтобы всего стало 6.

— Сколько добавили ? (3).

— Почему? (Потому что 3 и 3 — это 6).

— Обозначьте обе части цифрами.

— Давайте покажем состав числа 6 своими пальчиками.

2) — Молодцы. Настало время размяться и выполнить физкультминутку «Раз — подняться, потянуться»

Раз — подняться, потянуться,

Два — согнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — тихонечко присесть.

Закрепление.

Работа с раздаточным материалом (счетные палочки).

— А сейчас мы поиграем с палочками.

Дидактическая игра «Со счетными палочками».

— Откройте коробку. У каждого в ней очень много палочек. Посмотрите на неё и выложите из коробочки на стол 6 палочек. (Дети берут палочки и выкладывают состав числа 6 ).

— Расскажите, как составили число 6. (Дети по очереди рассказывают свой состав числа 6. Например: Я составил число 6 из двух красных палочек и из четырех синих палочек. (2 и 4 это число 6)

— Молодцы, вы так хорошо составляли число 6, что я решила подарить вам цветные камешки. Давайте с ними поиграем.

Дидактическая игра «Цветные камешки».

— У меня 6 камешков. Я буду их делить в своих руках и покажу одну ладошку. Угадайте, сколько камешков в другой ладошке. Почему? (Игра повторяется несколько раз)

Ребята посмотрите какая у меня картинка. Вы вспомнили героев этой сказки. (да, сказка «репка»).Вот послушайте задачку такую.

В землю репка села крепко,

Одному не справиться.

А за старым дедом следом

Хвост длиннющий тянется.

Все пришли до одного.

Сколько было их всего? (6)

Воспитатель: Из какой сказки эти герои?

Дети: Из русской народной сказки «Репка»

-Какой по счету стоит бабка? (вторая)

-А дед? (первый)

-Кто стоит третьим? (внучка)

-Кто стоит между внучкой и кошкой? (Жучка)

А кто стоит последним? (мышка)

Воспитатель: Ребята, чему учит эта сказка?

Дети: Дружбе, тому, что нужно помогать друг другу и т.д. (ответы детей)

Воспитатель : Молодцы ребята, правильно выполнили задание.

Итог занятия: С какой цифрой мы познакомились? Сколько предметов обозначается этой цифрой? Как получить число 6?

Цифра и число 6 / Числа от 0 до 10. Нумерация / Справочник по математике для начальной школы

Главная

Справочники

Справочник по математике для начальной школы

Числа от 0 до 10. Нумерация

Цифра и число 6